Вот сейчас появится у ребенка речь, и все будет хорошо?
Речь – это высшая психическая функция человека, которая нужна ему для общения, передачи опыта, выражения собственных чувств.
Устная речь (потому что бывает еще и письменная речь) – это прежде всего моторный акт. Чтобы что-то произнести будет задействован речевой аппарат (артикуляция, голосовые складки, дыхание). Так сложилось эволюционно, что любой нейротипичный ребенок без каких-либо патологий, появляясь на свет, готов к овладению речью. Сначала его речевой аппарат работает самостоятельно (и мы слышим гуление, лепет), но ближе к году ребенок понимает, что словами (речью) можно пользоваться для того, чтобы на тебя обратили внимание, что-то дали; потом уже приходит понимание, что с помощью речи можно и самовыражаться, передавать свои знания и опыт.
Речь – это инструмент для коммуникации, для общения.
У детей с РАС нарушение развития происходит на другом уровне - уровне коммуникации.
Они не откликаются на свое имя, не выполняют просьбы/инструкции, могут не смотреть в лицо собеседника, а использовать только его руки для достижения своей цели; у них не формируется указательный жест или этот жест присутствует только при крайней необходимости (когда самому ребенку что-то очень надо); ребенок не пытается объясниться жестами, не использует да/нет для того, чтобы его понял собеседник. Все эти особенности могут быть выражены к разной степени.
И даже если у таких детей есть речь, то она тоже носит специфический характер: она напоминает речь комментатора, когда ребенок просто сопровождает ею свое действие; речь эхолалична - ребенок может повторять как отдельные звуки или слова, так и фразы из мультиков или книг, но эта речь не носит обращенного характера; фразы могут носить шаблонный характер, даже если и применяются по назначению («Добрый вечер, мой хороший!» - так ребенок здоровается с педагогом, потому что некоторое время назад педагог так поздоровался с ребенком).
Поэтому наличие у ребенка речи только помогает обучать его нормам коммуникации и социализации, но не дает ему возможности «стать как все другие дети».