Отказать в приёме ребёнку с особенностями сад и школа не вправе.
Особые условия появляются только по заключению ПМПК.
Педагоги — союзники. Дайте им понятную информацию о ребёнке.
Как выбрать
- Есть ли опыт работы с детьми с похожими трудностями — не «мы всех принимаем», а конкретный опыт?
- Какие специалисты в штате: дефектолог, логопед, психолог?
- Как реагируют педагоги, когда ребёнок ведёт себя необычно?
- Насколько шумно, светло, тесно?
- Как сад или школа рассказывает родителям о дне ребёнка?
- Как будем решать трудности, если они появятся?
Как подготовить ребёнка
- Начинайте за один-два месяца. Возвращайтесь к теме регулярно.
- Сходите посмотреть здание заранее, в спокойное время.
- Сделайте историю в картинках: «Приходим, раздеваемся, идём в группу…»
- Познакомьте с педагогом до первого дня.
- Начните с коротких посещений и постепенно увеличивайте время.
Памятка для педагога
На одной странице: что ребёнок умеет хорошо; в чём нужна помощь; что помогает и что не помогает; как он просит и как отказывается; как связаться с вами. Попросите педагога предупреждать ребёнка о переходах, давать короткие инструкции по одному шагу, хвалить сразу и регулярно рассказывать вам об успехах и трудностях.
Тьютор
Тьютор нужен, если ребёнок не справляется в группе даже с хорошим педагогом, если поведение требует постоянного присмотра или ребёнок не понимает инструкций без отдельного объяснения. Тьютор помогает ребёнку сделать самому, а не делает за него. Хорошая цель — постепенно становиться менее нужным.
Если учреждение перестало справляться
Тревожные сигналы: ребёнок несколько недель не хочет идти; поведение ухудшилось; педагоги называют его «неуправляемым»; вам предлагают уйти без обсуждения. Что делать по шагам: поговорить с педагогом и попросить конкретное описание; затем с руководителем; привлечь специалистов ребёнка; если не помогает — менять учреждение.