Один специалист не даёт ребёнку всего. Нужна команда.
Самый важный участник команды — вы.
Хороший специалист объясняет, что делает и зачем.
Специалисты, которых вы встретите
| Кто | Чем занимается |
|---|---|
| Педиатр | общее здоровье, направления к другим врачам |
| Невролог | нервная система: движения, тонус, судороги, сон, головные боли |
| Детский психиатр | развитие, поведение, эмоции; ставит диагноз аутизма; при необходимости назначает лекарства |
| Логопед | речь и язык: звуки, слова, грамматика, понимание |
| Дефектолог | развитие мышления, знаний и навыков у детей с особенностями |
| Психолог, нейропсихолог | внимание, память, эмоции, поведение; нейропсихолог — связь развития мозга и навыков |
| Поведенческий специалист (ABA) | почему ребёнок так себя ведёт и как научить другому способу |
| Специалист по движениям, сенсорной интеграции | координация, тело, обработка ощущений |
| Тьютор | сопровождает ребёнка в саду или школе |
Как выбрать специалиста
Хорошие признаки
- сначала знакомится и оценивает, а не «сразу всё знает»
- объясняет, что и зачем делает
- ставит конкретные цели и говорит, как будет оценивать прогресс
- даёт задания на дом и объясняет их
- через несколько занятий виден хотя бы небольшой прогресс или понятно, почему его нет
Тревожные признаки
- «работаем по авторской методике, объяснить не можем»
- «родителям присутствовать не нужно»
- «через три месяца заговорит» без оговорок
- нет письменного плана и оценки прогресса
- обещает «вылечить»
Лучшие рекомендации — от родителей в похожей ситуации и от специалистов, которым вы доверяете.
Ваши права и ваши обязанности
- Права: знать, что происходит на каждом занятии и зачем; получать понятные ответы; участвовать в постановке целей; сменить специалиста, если нет результата или не получается работать вместе.
- Обязанности: приводить ребёнка регулярно; выполнять домашние задания; сообщать о болезнях, стрессе, новых навыках; честно говорить, что дома получается, а что нет.
Когда менять специалиста
Менять при первом недовольстве не стоит. Но повод есть, если:
- вы не понимаете, что происходит на занятиях;
- вас не слышат;
- ребёнок несколько недель подряд не хочет идти;
- через 3–4 месяца нет прогресса и нет объяснения;
- атмосфера на занятиях тяжела для ребёнка.