Собирательная история из практики центра. Имён нет, возраст и детали изменены, совпадения с реальными семьями случайны.
В первый класс мальчик пошёл в автономный класс обычной школы: шесть детей, учитель и дефектолог. На уроках он часто вставал и ходил, не слышал инструкций для всех, плакал, если урок менялся. Семья хотела сразу в обычный класс, но ПМПК рекомендовала начать с малого.
Параллельно он занимался в центре: учебное поведение, ожидание, просьба о помощи. Сначала он стал ходить с обычным классом на музыку и физкультуру, потом на окружающий мир.
Как менялась ситуация
1 классАвтономный класс. Учится сидеть урок, слышать инструкцию «все открыли тетради». Визуальное расписание на парте.
2 классЧасть уроков — с обычным классом и тьютором. Перемены — вместе с другими детьми.
3 классОбычный класс с тьютором по заключению ПМПК. Тьютор помогает всё меньше.
Что почитать в книге
- урок 52 «Школа — какие бывают форматы»
- урок 51 «Готовность к школе»
Для специалиста
Как сказать родителям. Начнём с маленького класса и будем расширять, когда появятся навыки.
- Планируйте частичную инклюзию по урокам, где ребёнку легче.
- Цель тьютора — становиться менее нужным.