Магазины, детские комнаты, театр, ёлки, секции, поездки — всё это тоже часть развития. Здесь ребёнок учится вести себя среди людей. Но выходить из дома с ребёнком, у которого бывают срывы, трудно. Многие семьи перестают брать ребёнка с собой. Осуждать за это нельзя: у семьи должны оставаться силы.
Если вы хотите выходить вместе, делайте это постепенно и с подготовкой.
В каком порядке готовиться
- 1Ребёнокучим базовым навыкам: ждать, просить, понимать «сначала — потом». Готовим социальной историей
- 2Семьядоговариваемся, как реагировать на трудное поведение, когда уходить, кто что делает
- 3Окружающиеесли нужно — коротко объясняем людям рядом, предупреждаем организаторов секции или праздника
Пример: детская комната в торговом центре
- Прийти в будний день, когда там мало детей.
- Не оставлять ребёнка одного: быть рядом и смотреть, что ему нравится.
- Если пришёл другой ребёнок и может начаться конфликт из-за горки, — оценить ситуацию. Иногда лучше уйти.
- Если ребёнка уже учили ждать, это хороший повод потренироваться: подождать, пока другой ребёнок съедет.
- Уходить, пока всё хорошо, а не когда начался срыв.
Границы других людей
Иногда родители считают: «У меня такой ребёнок, окружающие должны принимать». Но другие дети и взрослые не обязаны терпеть, когда рядом громко кричат или дерутся. Общество готово принимать людей с особенностями, когда видит, что и они стараются соблюдать общие правила.
Пример. На остановке двое долго ждут автобус. Один нервничает и теребит воротник — странно, но никому не мешает. Другой начинает громко кричать. Оба волнуются, но рядом со вторым всем некомфортно. Задача — помочь ребёнку найти способы справляться с волнением, которые не мешают другим.
Когда делают замечания
Замечания незнакомых людей ранят. Хочется защитить ребёнка и ответить резко. Помогает заранее подготовленная короткая фраза: «У ребёнка аутизм, ему сейчас трудно. Мы справляемся, спасибо». Некоторые семьи носят с собой маленькие карточки с объяснением. Спорить и объяснять подробно не обязательно: ваша задача — ребёнок, а не прохожий.
Секции и кружки
Подбирайте занятия, где ребёнку комфортно и где его интерес работает на него: плавание, батут, адаптивный спорт, рисование, музыка. Заранее поговорите с тренером или педагогом: что ребёнок умеет, как он просит, что делать, если он расстроился. Даже если занятие не развивает ничего конкретного, оно может дать ребёнку радость, а маме — передышку. Это тоже важно.
Адаптивный спорт
Тренировки развивают координацию и выносливость. Но для ребёнка с особенностями развития не менее важно другое. На льду и в зале он учится тому же, на чём держится учёба: ждать очереди, слышать общую инструкцию тренера, следовать правилам, быть частью команды.
Спорт даёт многое и семье. Тренировка — редкая часть недели, которая про успех: форма, игра, первый гол. Родители на трибуне сидят рядом с теми, кто проходит тот же путь. А пока ребёнок с тренером, у взрослого есть час для себя.
Сначала родители стоят у борта, чтобы ребёнку было спокойнее. Потом переходят на трибуну, и ребёнок учится заниматься с тренером без них. Это тоже важный шаг к школе.
Как сказать родителям. Выходить с ребёнком можно постепенно, начиная с простых мест. Сначала готовим ребёнка, потом семью.
- Помогите семье подготовить короткую фразу для замечаний окружающих.
- Подбирайте секции, где интерес ребёнка работает на него. Хороший вариант — адаптивный спорт.
- Работа с обществом тоже часть вашей профессии: сады, школы, кафе, секции.
Подробнее: курс «Дети с РАС: что нужно знать педагогу», модуль 2, разделы «Социализация» и «Досуг»