На занятии ребёнок спокойно сидит, выполняет задания, просит карточкой. Дома — как будто ничего этого нет. Родители удивляются: «У вас он умеет, а у нас нет».
Это частая история. Ребёнок с аутизмом быстро усваивает правила конкретного места: этого кабинета, этого педагога, этих игрушек. Когда что-то меняется, ему трудно перенести навык. Специалисты называют такого ребёнка «кабинетным»: всё получается только там, где учили.
Навык считается освоенным, только когда ребёнок делает это с разными людьми и в разных местах.
Пример: как навык теряется
На занятии ребёнка научили показывать пальцем на то, что он хочет. Педагог каждый раз сразу давал предмет. В детском саду ребёнок показывает пальцем на игрушку на полке. Но он никого не позвал, и воспитатель не заметил. Ребёнок ждёт, потом начинает плакать, лезет на полку или отнимает игрушку у другого. Воспитатель говорит: «Да отдай ты ему, чтобы не плакал».
Навык был, но его никто не поддержал. А крик снова сработал.
Как переносить навык
Пример. Цель — чтобы ребёнок смотрел мультфильм, не прыгая на диване.
- 1Сработало один разпрыгал — мультфильм выключили, сел — включили. Это ещё не навык
- 2Повторить специальновключить мультфильм снова и наблюдать. Несколько раз за день
- 3Не дать ошибитьсясесть рядом и не позволить прыжкам начаться, похвалить за спокойное сидение
- 4Другое местопопробовать в гостях, у бабушки
- 5Другой взрослыйпопросить папу или няню сделать то же самое
- 6Навык естьребёнок сидит спокойно везде и со всеми
Правила
- Не уходить от проблемы. Если избегать ситуаций, где бывает трудное поведение, оно не исчезнет.
- Проверять, что стратегия работает, а не совпала случайно. Для этого ситуацию повторяют.
- Создавать ситуации специально, много раз, в том числе за один день.
- Один навык за раз. Два новых навыка одновременно — ни одного не получится.
- Все взрослые делают одинаково. Мама, папа, бабушка, няня, воспитатель.
Что нужно от специалиста
Хороший специалист не работает за закрытой дверью. После каждого освоенного навыка он объясняет родителям, как поддерживать его дома, а лучше — показывает на занятии. И спрашивает, что получается дома, а что нет. Видео из дома очень помогает: специалист видит, где именно не получается.
Если вам не объясняют, что и как делать дома, — спросите. Без дома навык останется в кабинете.
Как сказать родителям. Навык освоен, когда он получается у ребёнка с разными людьми и в разных местах. Давайте вместе спланируем, как это сделать дома.
- После каждого освоенного навыка — план, как поддерживать его дома.
- Приглашайте родителей на занятия. Объяснить приём словами трудно.
- Просите видео из дома, чтобы увидеть, где не получается.
Подробнее: курс «Дети с РАС: что нужно знать педагогу», модуль 5, раздел «Перенос навыка в жизнь»