Ребёнка вчера полностью одевали, а сегодня дали куртку и сказали: «Одевайся». Он не справляется и злится. Взрослые думают, что он упрямится. На самом деле его не научили — ему просто поставили задачу.
Знание, умение, навык
- Знание — ребёнок знает, что нужно сделать, но не факт, что умеет.
- Умение — может сделать, но медленно, с усилием и подсказкой.
- Навык — делает сам, не задумываясь, в разных местах.
Путь от знания к навыку проходят маленькими шагами.
Разбить на шаги
Почти любое бытовое действие состоит из многих мелких шагов. Чистка зубов — это открыть пасту, выдавить нужное количество, намочить щётку, почистить зубы сверху и снизу, прополоскать рот, сплюнуть, закрыть пасту. Ребёнок может прекрасно справляться со всем, кроме одного шага. Например, не может выдавить пасту — и поэтому кажется, что он не умеет чистить зубы.
Найдите шаг, на котором ребёнок «застревает», и потренируйте его отдельно. Не получается выдавить пасту — выдавливайте вместе пластилин из пакетика в нарисованный кружок.
- 1Замотивироватьсначала ребёнок должен захотеть. Учить и уговаривать одновременно не получится
- 2Проверитьпо силам ли ему каждый шаг: хватает ли силы, ловкости, понимания
- 3Разбить на шагинайти, где именно ребёнку трудно
- 4Одна задача за разнапример, только правильно держать карандаш, не требуя рисовать ровно
- 5Помогать и убирать помощьсначала рукой, потом жестом, потом только взглядом, потом сам
- 6Хвалить за попыткусразу и искренне. Дать порадоваться успеху, прежде чем идти дальше
Помогать — не значит делать за ребёнка
Мама говорит: «Давай помогу» — и сама застёгивает куртку. Это сделано за ребёнка, и он ничему не научился.
Помощь при обучении — минимальная: вставить замок молнии, потянуть чуть-чуть, а дальше ребёнок тянет сам, вы только направляете его руку. В следующий раз — ещё меньше помощи.
Сначала научить повторять
Многие педагоги говорят: «Смотри на меня, делай, как я». Ребёнок с аутизмом часто не может ни того, ни другого. Его не научили смотреть на человека, ему трудно повторить чужое действие и потом перенести его на похожую ситуацию. Поэтому обучение начинают с простого подражания: «похлопай», «постучи», — и только потом переходят к сложным навыкам.
Не торопиться
Некоторые навыки формируются за неделю, другие — за месяцы. Не говорите «сколько можно тебя учить». Если не получается долго — значит, шаг слишком большой. Сделайте его меньше.
Как сказать родителям. Мы разбиваем навык на маленькие шаги и находим тот, на котором ребёнок застревает.
- Проводите анализ задания до начала обучения.
- Не учите и не мотивируйте одновременно.
- Планируйте, как будете убирать подсказки.
Подробнее: курс «Дети с РАС: что нужно знать педагогу», модуль 5, раздел «Как учить навыку»